所谓的升学主义就是文凭主义，造成就业求职的时候只看重文凭而不注重个人才能的结果。虽然社会上确实有行行出状元的事实，个人的成功虽然不一定要靠升学，可是那究竟是少数的个案，大部分人仍然是靠升学而谋取就业。

在教育界有一句话，叫做“考试领导教学”，意思就是说，你怎么考，我就怎么教。往往学校老师的教育方式就是填鸭式的教育，反复的背诵背诵再背诵，不管学生是否真正吸收与否，只是不断的灌输书本的知识，叫学生不停地反复背诵，而大多的学生只能有记忆而不能有真正去思考，形成了所谓的背多分，难道说真正的教育就只是在于应付考试吗？相对的知识逻辑思考能力难道都不重要吗？

从学校所学到的学问，无法举一反三的学生，如果师长不管他有没有想清楚弄明白，就不断的再灌输新的知识给他，这就是所谓的填鸭式教学，只会带给学生更大的负担，整个学习的效果也会不理想。

文曲他是一个国三的学生，他是父母师长眼中的所谓的好学生。从出生开始，他就被送到各式各样的补习班学习，珠算、英文、数学、作文、计算机……等等。他每天的生活就是不断地读书写字与考试。

文曲他是非常地擅长考试，几乎每次考试都必得满分，从小学到国中他总是班上的第一名，父母与师长对他的期望很深，希望他将来能借着读书而出人头地。

实际上，在文曲的记忆之中他并没有一个快乐的童年，每一天的生活除了读书之外就是考试，不停地考试已经让他的感觉麻痹了，让他不晓得什么才叫做是真正的快乐。

文曲一进了国中就被能力分班，父母师长希望他将来能就读台北市的明星高中建国中学，他明明就是桃园市人，为什么要毎天通车那么累的去距离那么远的台北市去就读高中？难道只因为建国中学是全台湾排名第一的明星高中吗？

一进入国中就以能力分班，依文曲的成绩，马上就被分到前段班。而不公平的能力分班让前段班的学生对知识的学习倒胃口，让后段班的学生因此放弃了学习。

现在国中的实况是依主要学科的成绩来进行能力分班，无论班级名称是什么，没被分进好班的学生，自然会有自卑的心态，这种自卑的心态使得学生觉得自己的资质是不适合学习因而放弃学习。

然而分到前段班的孩子，文曲就是其中一个，每天都要考很多的试、读很多的课本，放学之后还要参加很多的辅导课跟补习，为了拼学校的升学率，从早填鸭到晚，等待有幸考上学校之后不再有读书压力的时候，就懒得连一本书也不想读了。

文曲的成绩虽然是学校全年级的第一名，但是他却是觉得很茫然，每天只是不断地考试，让他觉得读书一点都不快乐，此时的他只想做一件事，一件能引起他的兴趣让他快乐的事情……