终于，周校长说：“最后，数学组的楚小冬老师，你来说说你这节课吧。”

“好的。”我不知道自己的声音是不是有些颤抖，也不知道靳奕有没有看我，我只是自顾自的说下去：“我这节课的教学内容是直线和圆的位置关系，课程标准中对这节课的要求是，了解直线和圆的位置关系……”。

还好，我把想要说的话说完了，居然没有任何人打断我，以我对靳奕的了解，当他发现是我在讲话的时候，他会毫不犹豫的掀翻桌子，扬长而去，或者粗暴的吼着，让我滚出去，或者把桌子上的茶杯摔个粉碎，但这种种的预设都没有发生。

直到我讲完，靳奕还静静的坐在那里，我忍不住望向他，他跟刚才一样，连看都没看我一眼。难道九年的时间真的让他的性格改变了这么多？对呀，他现在是堂堂的ceo，怎么能说发火就发火呢！

周校长站起来说：“我个人认为，楚老师这节课上的非常好，充分展示出我校倡导以学生为主体的新课程理念下的课堂教学模式，下面，老师们可以就这节课与楚老师交流一下，大家积极发言嘛！”

校长的评价对我来说是莫大的鼓舞，好久没有人夸过我了，对于一个不愿意上进的小教师来说，这已经是最大的认可了，我打心底感谢这个憨厚的山东大叔。

“我有个疑问！”第三排的中间站起一位漂亮的年轻教师，她叫孟姝，是刚从北京调到海德一中的数学骨干教师，年龄与我相仿，齐耳短发更显得她精明干练，发问的语气带着逼人的强大气场。

“孟老师，您，您问吧！”我略显心虚，因为确实没什么功底，临场发挥的课，说多了一定会露怯的。

孟姝挑了一下眉，问：“直线和圆的位置关系，明明是建立在点和圆的位置关系基础上的，楚老师为什么不让学生类比点和圆位置关系的探索进行自主探究，而要重新设置问题情境呢？这样似乎是没有考虑到学生现有的认知水平吧？”

晕，果然是行家，果然是精英，她指出的正是我这节课最大的缺憾，而我因为平常根本不学习教学理论，所以尽管场面上过得去，但是深究起来就有问题了。

在这种场合，我再尴尬也要回答她的问题，否则，别人先不说，迟海丽就第一个骂死我。于是，我站起来，故作镇定地说：“非常感谢孟老师提出的问题，这一点，嗯……这一点……正是我这一节课需要改进之处……”由于根本就没什么理论可说，我除了客套话之外，真不知道说什么好。

“我……”就在我苦于如何应对的时候，全场的目光已经不在我身上了，我立即随着众人的目光望去——靳奕，他忽然站起来了！

他面无表情地站起来，大步绕过会议圆桌，走到我身后，拉起我的手就往门外走，这样的变化对我来说太突然了，我就像一个跟随着家长的小朋友一样，在他的后面几乎是被他拖出了会议室的，这一切的发生，大概也就半分钟的时间，就像当年他无数次把我拖出教室一样，我没有任何挣扎，不顾任何人的眼光，就这样走了，全然不顾所有教师瞪大的眼睛，周校长尴尬疑惑的神情，迟主任怒目圆睁的样子，还有孟姝鄙夷的目光。我心里全部的感受就是——他的手还是那么温暖！