语言教学的想法在袁慕语心里落地生根，然后一整个下午都在规划可实施性。

最后得出的结论是，除了授课的讲师和教学材料，受众和辅助教学的人很关键。

来听课的人一定是对日语感兴趣，否则学员流失率太高，课堂很快就会进行不下去；辅助教学的人积极性要比上课的人还要高，带领学生一起学习，甚至某些时候可能还要担当讲师。

袁慕语仰面靠在办公椅上，长叹。

缺人啊……

她很需要一些懂日语、积极性也高的学生在学校里帮她维护，路遥负责整个细雨留学的市场，不可能点对点全面覆盖。

一旁路遥打电话打得耳朵疼，停下来休息，见她眉宇蹙起，问：“在想什么？”

“我想先在a大开设日语课堂，一方面给那些想去留学的学生打下基础，另一方面可以培养学生的语言兴趣，就算不去留学，掌握一门外语对他们未来发展也是好的。”

袁慕语起身去倒水，边走边说：“但是课堂和演讲不一样，是一件长期的事……”当下把刚才的所思所想说给路遥听。

窗外的夕阳照射进来，为办公室镀上一层橘黄色的暖光，路遥捧着咖啡杯听她说完，道：“目前来看要把辅助教学的人先定下来，刚开始不用太多，1-2个，后期可以从上课的学生里挑。”

袁慕语称是：“说得就是这个，这1-2个人很关键。”

“你觉得程喜阳和许明亮怎么样？程喜阳有意毕业之后加入我们，现在就当给他个实习机会接触；许明亮是动漫社会长，日语基础应该是有一点的，两个人在学生会和社团都有点号召力，能帮上忙。”

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