“哼谁怕谁”杨修向黄月英报以温暖的微笑负手而走

考试之后便是阅卷环节参加阅卷的神官一共二十二人其中十人检阅选择題沒人负责十道題看完自己那十道題随后传给下一人如此往复另外十人负责笔试卷每两人阅一道題一人看完另一人看以免出现个人喜好带來的分差剩下两名神官作为后补一面有阅卷神官半路生病影响进度

作为本次考试的主考官蔡琰不用亲自参与阅卷只需监督其他神官便可

不得不阅卷的过程是枯燥而又乏味的在过去的时间里各地考生为了应考对教会的各项方针政策耳熟能详特别栾奕的讲话和文稿成了考生们争相背诵和牢记的对象为了获得栾奕一些内部讲话的内容家里有亲戚在教会里任职的考生们登门求教；沒有的则想方设法通过请神仆吃饭、送礼的方式学习；还有的地方教会为了让自己辖内有更多学子可以考入教会干脆在郡县教堂教学的时候同意向考生教授应考知识可谓各显神通

之所以如此费尽心思是因为他们知道这些内容很有可能就是未來国考的重点即便不会考到在写文章的时候引用进去也会赢得考官的好感从而获得高分

但是这样的缺陷也是明显的这些考生的答案虽然符合教会的准则内容却千篇一律沒有任何新意更有甚者干脆就是换了自己语气的教会公文沒有任何内涵

对于这样的结果不但阅卷官们不满意蔡琰也很不满

正当蔡琰喝了三碗浓茶才压住自己困意的时候一位阅卷官喜笑颜开的叫了起來“王妃终于有佳作问世了”

“哦”蔡琰顿时精神焕发起來随手接过试卷先是快速游览一遍随即细细研读其中内容

前面一至四題都是应用題所有考生的答案都差不多关键就在于这第五題《如何治国》

眼前这张试卷主要观点认为：国家想要强盛必须富民为基础

这一观点显然与栾奕长久以來提倡的完全一致其主題虽然也显陈旧但文章辞藻优美宛若一首长诗令人回味无穷

蔡琰读之亦觉美不胜收随即在这篇文章之上画了个大大的优字优字的勾还沒写完另一位负责阅读第五題的考官又送上一卷“主考官又有佳作问世请您查阅”

这第二份试卷仅看字迹便与第一份截然不同这份试卷上文字娟秀而又朴素浸淫笔墨多年的蔡琰一眼便可看出试卷的作者乃是个心地善良而又纯朴的女子

卷面上文章的題目只有一个字《》

文章的开头先对“”字进行了解读解读方式是在过去栾奕法的基础上进行了深度升华

按照栾奕的法乃是“二”字与“人”字的结合既人才是地之根本体现出水能载舟亦能覆舟人权是皇权的根本百姓的诉求应凌驾于皇帝意愿之上

而这位女性考生则通过她文章大胆提出疑问为什么是“二”和“人”结合而不是三、四甚至五

既然是“二、人”这两个人到底是谁答案不言而喻世界上只有两种人男人和女人是男人和女人共同铸造了一片空

所以要让国家长治久安必须实现男人和女人的和谐这种和谐是一种平衡尊严和权利的平衡

而实现这种和谐的基础就是归还女性应有的权利

……

归结而言这篇文章最核心的主张是在提倡男女平等只有实现男女平等才能真正动员起举国之力将所有国人拧成一股绳形成超人意料的凝聚力

一个拥有如此凝聚力的国家任何强敌在它面前都不堪一击

文章至此戛然而止蔡琰足足看了三遍仍觉意犹未尽不得不这篇《》正对她的口味字字句句直扣她的心门同时这篇文章也可称之为中华文明历史上第一篇强调女权的文章在此之前蔡琰都不曾写过这样挑战传统的文字仅凭这份勇气也该给个高分

思及此处蔡琰在这篇文字空白处也写了个大大的优字写完之后恭恭敬敬将试卷折叠起來轻轻放回试卷箱中动作之心似是捧着一支脆弱的琉璃瓶生怕一个不心将其捏碎

将试卷放回木箱蔡琰眉头一皱又从箱子里把之前那篇撰写民富国强论的试卷出來在优字后面添了一笔“良”

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