约定的讲学之日，国子监內气氛热烈，几乎到了万人空巷的地步。

不仅监生们早早挤满了最大的明伦堂，连许多博士、助教，乃至一些闻讯而来的年轻官员也慕名而至，都想亲耳听听这位能道出“为万世开太平”的年轻官员，胸中究竟有怎样的丘壑。

江琰一身清雅长服，从容步入堂內。

面对下方黑压压、充满好奇与期待的人群，他心中並无怯意，反而越发沉静。

“诸君，”江琰的声音传遍讲堂。

“今日江某奉命前来，与诸位共论学问，实乃荣幸。然在下才疏学浅，不敢妄谈经义註疏。今日所思所讲，仅围绕日前偶得之四句，结合自身些许浅见，与诸位探討何为士人之责。”

他没有高谈阔论，而是从自己在眉州的见闻讲起，讲述那些被拐孩童的惊恐，贺文璋一家的悲壮，地方官吏在更大权势下的挣扎与无奈，以及百姓对公道最朴素的渴望。

他的讲述平实而真切，將那些冰冷的案卷化为了鲜活的故事。

“……置身其中，方知『为生民立命』绝非一句空谈。或是不畏权势，为蒙冤者发声；或是恪尽职守，为一村一县谋福祉；更是无论身处何位，皆不忘为民请命之初心。”

他目光扫过下方年轻的学子们，“诸位將来，或入朝为官，或执教育人，或著书立传。无论选择何种道路，望诸位能常怀此心，常思肩上之责。”

隨后，他引出“为天地立心”，阐述士人当有独立的判断与坚守的良知，不隨波逐流，不为权势所屈。

“为往圣继绝学”，则强调不仅要传承圣典，更要领悟其中蕴含的思想精髓，並顺应歷史发展，不断赋予其新义。

最后，他谈到“为万世开太平”。

“此太平，非一人一世之功，需我辈士人前赴后继，以公道取代私慾，以教化消弭愚昧。或许我等终其一生，亦只能为此太平之基添一砖一瓦，然心嚮往之，行则必至！”

期间，有学子提问质疑，他皆耐心解答，言辞恳切，思辨清晰。

讲到动情处，他引经据典，信手拈来。

谈到现实时，他又言辞犀利，直指时弊。

当江琰最终揖手作別时，许多学子仍沉浸在他所描绘的理想与责任之中，久久不愿散去。

这一次讲学，不仅奠定了江琰在京城一眾年轻士子中的崇高声望，更如同一颗火种，在许多人心底点燃了兼济天下的热情。

时间悄然步入九月中旬，秋意渐浓。

这日晚膳后，江琰正陪著苏晚意在房中说话，父亲身边的小廝来请，叫他去书房一趟。

江琰到时，只见父亲正立於宽大的书案后，手持画笔，对著铺开的一张宣纸泼墨挥毫。

江尚绪神情专注，姿態閒適，仿佛外界一切纷扰都与他无关。

书房內檀香裊裊，静謐异常。

江琰没有出声打扰，轻轻走到一旁，静立观看。

但见父亲笔走龙蛇，墨色浓淡相宜，勾勒出的是山峦叠嶂、林木萧疏的景象。

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直到江尚绪落下最后一笔，缓缓舒了一口气，江琰才適时开口，由衷赞道：

“父亲笔力愈发雄健了，这幅画气象浑成，意境幽远，令人心折。”

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