“闭上眼睛，放鬆身体，感受你们的呼吸……”

赵老师的声音沉稳而带有一种奇特的韵律感，似乎蕴含著微弱的精神引导效果。

“把注意力慢慢集中到眉心，想像那里有一小团温暖的光……对，就是你们感觉到异能存在的地方……现在，试著让你们的精神，像轻轻吹气一样，去触碰你们手中的珠子……不要用力，只是感受，去贴合它內部能量的节奏……”

教室里安静下来，孩子们按照指示，努力尝试。

铃鐺一开始还抱著“过家家”的心態，但当她按照赵老师的方法，真正去“系统”地引导自己那15点基础精神力时，她惊讶地发现了一些不同。

黎閒之前的训练，更多是粗暴的“使用”和“控制”练习。

比如移动物体、精细操作，目的是让她熟悉力量、学会收敛。

而学校教的这套，是从最根本的“感知自我”、“沟通能量”、“稳定输出”开始。

像给一栋高楼打地基，虽然简单，但步骤清晰，路径明確。

她按照方法，將一丝精神力轻柔地探向引导珠。

这一次，不再是隨意地触碰或模擬。

而是真正去“理解”珠子內部那个简单能量结构的运行原理，让自己的精神力波动去“同步”它。

过程很慢，很细致，但她能感觉到，自己对精神力的“掌控感”，在以一种缓慢但稳定的速度提升。

不仅仅是量的增长，而是质和量的双重提升。

更重要的是，在这种系统性的引导和同步练习中。

她隱隱感觉到自己那15点基础精神力似乎变得更加“活跃”和“凝聚”了。

增长的速度似乎比单纯靠吃（低能量食物）要快上那么一丝丝！

“难道……老登那套『吃就完了』的理论，不是全部？系统的修炼也很重要？”

铃鐺心里犯嘀咕。她一直以为自己的成长全靠天赋（裂变）和投餵（高级食材）。

现在看来，正规的引导训练，就像给天赋和营养指明了更高效的吸收路径。

一节课（四十五分钟）下来，不少孩子累得满头大汗，有些甚至中途就坚持不住走神了。

张宇一开始还努力跟著做，但很快就因为急躁和不得法而效果甚微，又开始不耐烦。

吴浩倒是坚持得不错，气息平稳。

林薇薇已经靠在椅子上快睡著了。

而铃鐺，虽然表面上也装作很吃力，额头冒汗的样子（大部分是装出来的，小部分是真的在认真体验这种新方法）。

但她內心却有点兴奋。

她能感觉到，如果每天坚持这样系统的训练，配合老登的顶级伙食（哪怕打折扣的），她的基础精神力增长速度，或许能再上一个台阶！

也许用不了太久，就能突破16点，甚至更多！

“看来上学……也不完全是坏事嘛。”

铃鐺偷偷看了一眼旁边还在努力跟“星界”沟通（实则在神游）的林晚晚，心里平衡了一点。

下午的时光过得飞快。

后续还有一节“异能安全与道德”课。

依旧是李老师讲各种不许用异能欺负人、不许隨便展示等规矩。

以及最后一节的自由活动课。

自由活动时，张宇又带著跟班去操场“切磋”（炫耀）了。

吴浩一个人坐在角落继续玩他的橡皮。林薇薇和几个女孩一起玩翻花绳。

铃鐺则被林晚晚拉著，进行了一场正式的“星界观测实验”。

实验地点：教室后面那个放著几盆绿植的角落。

实验工具：林晚晚的迷你水晶球、几块“蕴含大地气息”（路边捡的）的石头、塑料魔法棒。

实验內容：林晚晚声称要引导“午后的金星余暉”，与铃鐺的“精神增幅”產生共鸣，尝试激发绿植的“生命灵光”。

过程十分“严谨”。

林晚晚先用水晶球（对著窗户）接收了五分钟“星光”（其实是反射的阳光）。

然后让铃鐺握住其中一块石头，集中精神“灌注增幅之力”。

她自己则挥舞著魔法棒，绕著绿植转圈，嘴里念著谁也听不懂的“咒语”。

结果嘛……绿植自然是毫无反应。

但铃鐺看著林晚晚那副全情投入、煞有介事的样子，觉得好玩极了，也配合地装出努力的样子。

两个小女孩一个念咒一个“发功”，玩得不亦乐乎。

笑声时不时从角落传来，引得其他同学侧目，但看到是“星海魔女”和她的“跟班”，也都见怪不怪了。

愉快的时光总是短暂。放学的铃声，在下午四点半准时响起。

孩子们欢呼著收拾书包，排队在老师带领下走出教学楼，来到校门口指定的家长接送区。

铃鐺背著小书包，和林晚晚並肩走出来。

林晚晚家的司机已经等在不远处一辆黑色轿车旁。

林晚晚对铃鐺点点头。

“今日观测实验，数据已记录。观测员，明日再会。切记归家后冥想巩固今日所学『以太操控法』。”

“知道啦，魔女大人明天见！”

铃鐺笑著挥手告別。

送走林晚晚，铃鐺踮起脚尖，在校门口拥挤的人群中寻找那个熟悉的身影。

家长们一个个接走了自己的孩子，人流逐渐稀疏。

四点三十五……四点四十……四点四十五……

那个总是懒洋洋靠在墙边、打著哈欠的身影，始终没有出现。

铃鐺脸上的笑容渐渐消失，金色的瞳孔里先是疑惑，然后是焦急，最后慢慢酝酿起一丝委屈和……小火苗。

“老登……该不会……”

她想起早上他那一脸没睡醒的样子，以及“回去补觉”的话，一个不妙的猜想浮上心头。

“该不会……真的睡过头了吧？！”