“教师工作流才是变量。”

方既明拿笔。

“变量这个词好，有数学味。”

温如言补了一句。

“也有人味。”

张慧芳嘖了一声。

“你俩这配合，我在旁边听著都想给你们发奖金。”

苏念薇翻到案例部分。

“陈诺，吴昊，李萌，这三个可以用。”

方既明问：“王铁柱呢？”

苏念薇把那页抽出来。

“刪。”

方既明皱眉。

“这也刪？”

“王铁柱那条线，最能说明外部困境缓解后学生回归学习。”

苏念薇看著他。

“可以讲逻辑，不能讲细节。”

“匿名资助，父亲病情，家庭经济状况，全都涉及隱私。”

方既明手里的笔停在纸面上。

苏念薇继续说：“你要救人，不是把人家伤口拿去证明你伟大。”

办公室里没人接话。

张慧芳端著茶杯，茶叶贴在杯壁上，她没喝。

温如言看向方既明，没替他说话。

方既明把那页拿回来，指尖捏著纸角，停了几秒。

“行。”

他把原来那段划掉，重新写。

外部困境缓解后，学生恢復学习投入，学校应建立不暴露个人隱私的支持机制。

写完，他把纸推给苏念薇。

“这样？”

苏念薇低头看完。

“可以。”

温如言把旁边那杯没动的咖啡往苏念薇面前推了推。

“喝点吧，改稿还长。”

苏念薇看了那杯咖啡，这次她拿起来，喝了一小口。

张慧芳在旁边眼睛都亮了。

“哎呦，苏主任喝了。”

苏念薇把杯子放下。

“继续。”

方既明看向温如言，温如言偏开脸，低头翻稿。

“看什么？”

“没什么。”

“我只是发现温老师今天格局大。”

温如言红笔往桌上一拍。

“你再废话，稿子自己改。”

方既明立刻低头。

“我错了。”

张慧芳小声说：“这家庭地位一目了然。”

苏念薇身体微微停顿了一下。

温如言耳根发热。

“张姐。”

“我没说，我喝水。”

材料一页页往后推。

方既明负责把学生故事说成人话，温如言负责把人话改成台上能说的话，苏念薇负责把可能被质疑的地方提前堵住。

张慧芳坐在旁边听了半天，终於憋不住。

“你们俩这不是写稿，这是给小方做防弹衣。”

方既明抬头。

“张姐，你这形容不错。”

苏念薇直接说：“別写进去。”

张慧芳翻了个白眼。

“我知道。”

“我还没傻到让他上台说自己穿防弹衣。”

温如言把稿子翻到最后。

“结尾部分太软。”

方既明问：“我写了什么？”

温如言念：“希望各位领导多批评，多指正，十九中以后一定继续努力。”

“这不是你说话的风格。”

方既明想了想。

“那我改成各位领导少骂两句，孩子们已经够惨了？”

苏念薇揉了揉眉心。

“也不行。”

张慧芳笑得茶杯都晃了。

温如言拿红笔写了一句。

教育公平不能停留在资源分配表上，它最终要落在每一个被看见的学生身上。

方既明看了半天。

“这句不错。”

苏念薇点头。

“保留。”

张慧芳小声嘀咕。

“温老师一出手，小方就从街头小混混变成市级优秀教师了。”

方既明指著张慧芳。

“张姐，您今天第三次人身攻击了。”

张慧芳摆摆手。

“姐这是夸你。”

手机提示音响了，苏念薇低头看了一眼教育局工作群，她手里的咖啡杯停在桌边。

方既明问：“又怎么了？”

苏念薇把手机转过来。

群里刚发了一条通知。

【研討会发言顺序调整，南桥一中赵敬儒校长追加主题发言，题目为，教育公平不能异化为资本表演。】